see/pass you again: 「私たちはかつて弱く孤独な存在だった。私たちは無力で惨めでさみしかった。そのことをあまりにも根に持っているので、そのような陰惨な感覚を知ってい...
「私たちはかつて弱く孤独な存在だった。私たちは無力で惨めでさみしかった。そのことをあまりにも根に持っているので、そのような陰惨な感覚を知っている人間とじゃないと、長く一緒にいることができない。
私たちは激しい暴力がどういう形をとるか知っている。私たちは継続的な苦痛が人に何をもたらすかを知っている。少なくとも一種類ずつは。そうしてそれに根拠を持つ人格だから、同じような人間じゃないと自分を理解できないんだと思いこんでいる。
本当はそんなはずはないのだけれど」
"少年：そう。〈分かる〉系の本は、面白い話を受け取って楽しめるけれど、応用したり自分でいろいろやってみること、ひっくるめて言えば〈体験〉が足りない。むしろ、いろいろ〈体験〉してみた後に〈分かる系〉の本を読むと、「ああ、あれはそうだったのか」となりやすい。
少女：今のは分かった。テキストも終わりまで先に目を通しておいた方が、この定理が何に使われるかとか知っておくことができたりして、今やってることの意義とか意味とか文脈が分るってことよね？
少年：うん。このやり方の元ネタは、ライプニッツが１２歳で教師も辞書もなしにリウィウスが書いた『ローマ建国史』を、分かるところだけ拾い読みするのを繰り返し、ラテン語が読めるようになったエピソードなんだ。ライプニッツは哲学、微積分から法学、歴史、神学、言語学と何でもやった人だけど。
少女：でも分からないところを飛ばすって、なんか罪悪感ない？
少年：分かるけど、難しいって悩んだり無力感に苛まれたりするのって、そもそも脳のパフォーマンスを下げることなんだ。短期的には余計に理解しづらくなるし、覚えられなくなるし、学習効率は下がる。長期的には、学ぼうとする度に繰り返し不快な感情を浴び続けたら、誰だって学習意欲は下がるし、学ぶことをやめちゃうよ。"
凡人が数学を語学として学ぶ具体的な手続きを説明する／図書館となら、できること番外編 読書猿Classic: between / beyond readers
〈分からない〉に足を止めない
(via ginzuna)
